Paulo Costa, como todos os Portimonenses se devem lembrar, foi o responsável pela escandalosa arbitragem do Portimonense-Olhanense a contar para a 7ª Jornada da Liga Vitalis e de muito má memória...
Para além deste jogo que ditou a nossa derrota frente ao Olhanense, Paulo Costa, esta temporada, já esteve envolvido em várias arbitragens polémicas, nos quais os factores azar, distração ou infelicidade não explicam o que se passou dentro das quatros linhas!
Perguntamos agora, de que forma deverá Paulo Costa ser recebido em Portimão no próximo dia 5?
A última jornada do Grupo 7 da Ronda de Elite foi disputada esta segunda-feira, na Hungria, tendo Portugal saído derrotado por 3-2, diante da sua congénere sérvia. A Inglaterra, que conseguiu um pleno de vitórias, carimbou a passagem à fase final do Campeonato da Europa Sub-17 Alemanha 2009.
Apesar da determinação dos Sub-17 lusos, que tinham como principal objectivo alcançar um bom resultado no derradeiro encontro do torneio, foi a Sérvia a primeira a adiantar-se no marcador, logo à passagem do nono minuto.
Já na segunda parte, os Sub-17 lusos entraram melhor na partida e conseguiram restabelecer a igualdade no marcador, através de David Viana. A Equipa das Quinas continuou a apostar no ataque, o que lhe valeu a vantagem ao minuto 54, quando Luís Gustavo apontou o segundo tento luso.
Quatro minutos volvidos, os sérvios voltaram a marcar, empatando a partida a duas bolas e aos 60 minutos de jogo passaram novamente para a frente do marcador, através de Nenad Lukic que estabeleceu o resultado final de 3-2.
Excesso de ansiedade
No final da partida, Edgar Borges apontou a ansiedade e o medo de errar como principais inimigos dos seus pupilos. "Nunca quisemos que se sentissem demasiado confiantes, nem demasiado responsáveis. No entanto, na minha opinião, o excesso de ansiedade e o desejo de fazer bem acabou por trair os jogadores em certas situações. Neste jogo, queríamos dar oportunidade a todos os atletas, mas acima de tudo ganhar e não conseguimos. A determinada altura, tivemos o jogo controlado, mas não conseguimos manter esse controlo e acabámos por perder".
Fazendo um balanço desta fase de apuramento, o Treinador Nacional acredita que ficou provado o equilíbrio do grupo. "Os resultados de cada jogo provam o equilíbrio do grupo. Sabíamos que todos os jogos seriam complicados e que os pormenores seriam fatais. Defrontámos uma equipa excelente, de grande maturidade e fisicamente forte, que soube aproveitar da melhor forma as nossas desatenções", concluiu.
FICHA DE JOGO
Jogo da 3ª Jornada do Grupo 7 da Ronda de Elite da UEFA.
Buk (Hungria).
Árbitro: Aleksander Gauzer (Cazaquistão).
Árbitros Assistentes: Yevgeniy Belskiy (Cazaquistão) Janos Medovarszki (Hungria).
4º Árbitro: Gergely Sulyok (Hungria).
PORTUGAL 2-3 SÉRVIA (0-1, ao intervalo).
Portugal: Pedro Cavadas, Ricardo Ferreira (João Amorim, 40'), Miguel Serôdio, Ruben Pinto (Tiago Romeira, 66'), William Carvalho (Kabi, 60'), Luís Gustavo, Luís Martins, David Viana, Afonso Taira, Fábio Nunes e Tiago Ribeiro.
Suplentes não utilizados: João Figueiredo, André Dias, Sérgio Oliveira e Filipe Barros.
Treinador: Edgar Borges.
Disciplina: Cartão amarelo a Tiago Ribeiro (55').
Golos: David Viana (47') e Luís Gustavo (54').
Sérvia: Marko Dmitrovic, Stevan Lukovic (Ivan Rogac, 77'), Stefan Radovanovic, Uros Cosic, Matija Nastasic, Nenad Grumic, Darko Brasanac, Aleksandar Simovic (Marko Petkovic, 74'), Filip Djuricic, Nenad Lukic e Nikola Trujic (Nikola Stoiljkovic, 80'+2').
Suplentes não utilizados: Jovan Krneta, Adnrej Mrkela, Vladimir Kovacevic e Nikola Dokic.
Treinador: Dusan Suljagic.
Disciplina: Nada a assinalar.
Golos: Nikola Trujic (9'), Darko Brasanac (58') e Nenad Lukic (60').
Parabéns Fábio pela tua participação numa competição a este nível.
Volta rápido pois precisamos de ti no Sábado para levarmos de vencida o Odivelas!
Oumar Tchomogo esteve desde 28/10/2008 a actuar no Stade Olympique Chambéry Football da 2ª Divisão B de França, onde ao que julgamos saber tinha assinado um contrato como amador.
Por esta equipa, Oumar Tchomogo participou em 10 jogos, marcou 1 golo e fez uma assistência para golo.
Mas segundo o site oficial do S.O. Chambéry, Oumar Tchomogo partiu no passado dia 3 de Março para a China.
Poderão ter acesso através dos seguintes links ao percurso e algumas fotos de Oumar Tchomogo, por acaso aquando da sua passagem pelo Portimonense e tiradas por nós:
http://www.soc-football.com/index.php?option=com_content&task=view&id=182&Itemid
http://www.soc-football.com/index.php?option=com_content&task=view&id=181&Itemid=67
http://www.soc-football.com/index.php?option=com_content&task=view&id=204&Itemid=67
Tentaremos saber em que clube chinês está actualmente Oumar Tchomogo a actuar.
O Portimonense conseguiu, ontem à tarde, um importante empate no terreno de um adversário directo, o CP. Stº Estêvão.
Em jogo da 18ª Jornada, o Portimonense empatou 2-2 no terreno do Stº Estêvão.
Este resultado não permite ao Portimonense distanciar-se dos lugares perigosos da tabela, sendo que as 4 jornadas que faltam para o final da competição vão ser emocionantes.
A luta pela Manutenção está ao rubro e nós acreditamos na nossa equipa!
No próximo fim-de-semana, o Portimonense recebe o Inter-Vivos, virtual Campeão da prova e promovido à 3ª Divisão Nacional. Depois joga fora de portas com a Casa do Benfica de VRSA, recebe o "lanterna-vermelha" Padernense Clube e termina o Campeonato em Tavira, defrontando o Leões FC.
O actual Presidente do Portimonense, Fernando Rocha, admite recandidatar-se nas Eleições a realizar nos próximos meses, desfazendo as dúvidas que resultaram de uma Entrevista ao nosso Jornal.
"Disse que quem vier encontrará a casa melhor arrumada, pois terão lugar Eleições e os sócios poderão escolher quem desejarem, mas a nossa vontade é continuar o trabalho realizado, com o apoio das forças vivas do concelho. Está em marcha um projecto e queremos prossegui-lo", esclareceu.
PRESIDENTE DEFENDEU RUI PEDRO
Relativamente ao afastamento de Rui Pedro, jogador emprestado pelo FC. Porto ao Portimonense, da Selecção sub-21, Fernando Rocha disse: "Contará com todo o carinho dos responsáveis do clube, pois tem marcado a sua passagem pelo Portimonense por um comportamento exemplar". "Se algo de anormal aconteceu no Torneio da Madeira terá de ser resolvido pela FPF. O que ocorre nas Selecções não passa para a esfera do clube e esperamos que o Rui Pedro regresse em boas condições físicas e psicológicas", afirmou.
FONTE: Jornal "Record"
(edição de Ontem, 27 de Março de 2009)
Brasileiro Anderson marcou um excelente golo!
Hoje, ás 15 horas, todos os caminhos vão dar a Pina Manique, onde a nossa equipa de Juniores inicia o Torneio Final de acesso à 1ª Divisão Nacional.
O Portimonense defronta o Casa Pia, depois de ter sido derrotado por 1-2 neste mesmo terreno na 1ª Fase.
Começar com o pé direito é essencial para reforçar as esperanças de na próxima temporada os nossos Juniores estarem novamente entre os melhores.
Independentemente das diferentes opiniões que possamos ter acerca do Futebol de Formação no Portimonense, vamos Todos, sem excepções, apoiar os nossos Juniores. Eles merecem!
FORÇA PORTIMONENSE!
Philco devolvido ao Sp. Braga!Aparentemente, a notícia veiculada pelo Jornal "O Jogo", que falava de um eventual "blackout" do Portimonense, não corresponde à realidade.
Os jogadores do Portimonense não vão prestar declarações nos próximos dias "numa atitude tomada por eles próprios, de forma a se concentrarem melhor nos próximos compromissos", diz o Presidente Fernando Rocha.
"Não há nenhum blackout nem a Direcção do Portimonense tomou medidas nesse sentido", afirmou o Presidente alvinegro.
O plantel do Portimonense procura acima de tudo concentrar-se nos importantes confrontos que se avizinham, uma vez que os jogos ganham-se no relvado e não nos Jornais!
Torneio das Regiões Turísticas do Atlântico (Ilhas Canárias, 6 a 9 de Abril de 2009)
Depois de vários meses de preparação, de um lote inicial de 45 jogadores, o Prof. Pedro Moreira escolheu os 18 que representarão a Selecção Distrital do Algarve Sub-18. O Portimonense conseguiu colocar 4 atletas no lote final final de convocados, que por aquilo que já observámos no decorrer dos treinos de preparação, poderão estar no onze inicial.
O Blog do Portimonense deseja que tudo corra de feição ao Raposo, ao Bruno, ao Farçolas e ao Fabinho!
LISTA DE CONVOCADOS:
Sp. Farense - José Silva, Raul Curvelo, Carlos Silva e Jorge Vale
Portimonense - Pedro Raposo, Bruno Pacheco, Pedro Rodrigues "Farçolas" e Fábio Nunes "Fabinho".
Internacional de Almancil - João Mesquita e David Silva
Ginásio de Tavira - Sérgio Viegas
Lusitano VRSA - Ricardo Bartolomeu
Olhanense - Tiago Salgado
Louletano - João Reis
Esperança de Lagos - João Almeida
São Luís - João Neves
GD. Lagoa - Mulai Baldé
U. Messinense - André Sustelo
Estes jogadores deverão comparecer no próximo dia 01/04/2009 (4ª Feira), na Sede da Associação de Futebol do Algarve, pelas 13h45.
Treino às 15 horas no Campo do Complexo Desportivo da Penha, Faro (Relva Sintética)
Novo Estádio concluído em 2011
OBRAS VÃO ARRANCAR NOS PRÓXIMOS DIAS
As obras de construção do novo Estádio Municipal de Portimão vão ter início nos próximos dias, com a vedação da zona abrangida pelo projeto e as primeiras terraplanagens, e em 2011, dentro de dois anos, o recinto deverá ser inaugurado.
"Trata-se de uma obra de grande importância para o clube, para a cidade e para a região e que nos trará mais força e maior dinâmica", reconhece o Presidente do Portimonense, Fernando Rocha.
O futuro recinto insere-se num complexo desportivo que incluirá ainda uma piscina olímpica e um pavilhão, com os custos estimados destes equipamentos a apontarem para 30 milhões de euros.
"A cidade está carenciada de estruturas de qualidade, pois o atual Estádio há muito não responde às necessidades", sustenta Fernando Rocha, que alerta para a necessidade de surgir, em Portimão, "um projeto desportivo compatível com os equipamentos previstos".
A Direção do Portimonense "tem vindo a arrumar a casa, num quadro de reconhecidas dificuldades, e vamos concluir o mandato numa situação muito melhor que a encontrada no início deste trabalho. Quem nos suceder terá todas as condições para subir a fasquia da ambição desportiva".
FONTE: Jornal "Record"
O bom senso deve ser a base de trabalho, quer no futebol, quer em qualquer outra actividade a exercer. Qualquer pessoa tem noção que gerir o nosso dia-a-dia, requer uma boa dose de bom senso. Temos de saber "ver e ler" as situações e se necessário alterar o rumo dos acontecimentos sempre que se justifique.
Quanto à formação específica na modalidade, entendo que o estudo constante dos conteúdos específicos do futebol permite uma melhor adequação aos diversos contextos onde estamos inseridos. Temos de sentir a necessidade de alargar os nossos horizontes e aprender mais, porque é disso que necessitamos quando somos chamados a resolver problemas.
Quando falo de formação no terreno, estou a referir-me à capacidade de planear, executar, analisar, criticar e avaliar todo o processo de ensino-aprendizagem. O treinador deve questionar constantemente o seu trabalho, procurando sempre saber onde e como pode melhorar. Deve questionar constantemente a qualidade e os efeitos da sua intervenção, do conhecimento que tem da modalidade, verificando se esse conhecimento ainda se mantém válido e actualizado, avaliando igualmente as relações afectivas que se estabelecem.
Relativamente à formação académica, é importantíssimo ter sempre presente a percepção e domínio de todas as componentes inerentes à prática desportiva, ou seja, ter sempre presentes os conhecimentos adquiridos e actualizados sobre diversas áreas das quais destaco, a fisiologia do esforço, pedagogia do desporto, psicologia desportiva, metodologia do treino, entre outras.
Considero a experiência e o talento na condução de grupos como uma valência importante. O treinador deverá possuir traços de personalidade que lhe permitam exercer vários tipos de liderança, isto é, o técnico deve transformar, se necessário, a sua personalidade, adaptando-a a cada momento. O mais crucial é a gestão dos recursos humanos ao nosso dispor. É importante ter uma personalidade forte e tentar impô-la, sem, no entanto, criar medos nos jovens.
A experiência como jogador, não sendo de transcendente importância é, no meu entender, muito útil e rica no prever, identificar e antecipar de situações que podem ocorrer no treino e no jogo. É o chamado "feeling" que a vivência de inúmeras situações traz.
Se a tudo o que anteriormente foi referido, acrescentarmos os sentimentos de satisfação pela actividade desenvolvida com crianças e jovens, então teremos a garantia de sucesso.
Para finalizar, deixo a opinião de Marcelo Lippi, "Treinar jovens é uma missão. Pelo menos era como eu o sentia e é isso que quero dizer aos que treinam jovens futebolistas, treinar jovens não deve ser encarado como um ponto de passagem na carreira".
Texto de Ricardo Damas, 25/4/2008
O Perfil do Treinador de Jovens
Formar jovens futebolistas é uma actividade pedagógica aliciante e atractiva, que exige por parte de todos os que a dirigem, uma qualificação adequada e um elevado sentido de responsabilidade para com o praticante, o sistema desportivo e a sociedade (Pacheco, 2001; Urbano, 2007).
A etapa mais importante de querer ser treinador começa quando por si próprio descobre e fica convencido de que tem de melhorar a qualidade e a eficácia da sua formação. (...)
Ser treinador surge como um projecto pessoal a quem gosta da modalidade e se sente vocacionado para ensinar e treinar os outros para jogar, que se consolida quando se começa a perguntar a si próprio quais os objectivos do seu trabalho e todos os porquês sobre o que deve fazer (o que fazer, como fazer, quando fazer, por que fazer, se fizer isto o que acontece) para que esses objectivos coincidam com as aspirações dos jogadores (Araújo, 1998).
Há a necessidade de conhecer o que se faz, a forma como se faz, e porque que se deve fazer (Lima, 2000; Neto, 2006).
Sendo assim, o receio que provoca a incerteza do desconhecido nunca deve ser maior do que a vontade de nos adaptarmos às novas realidades com que vamos deparando no mundo que nos rodeia e, portanto, importa que tenhamos uma única certeza e aceitemos um enorme desafio. (...)
A certeza de que não devemos ser meros aplicadores das receitas e das modas da época e o desafio de estarmos à altura de mudarmos nós próprios, para que haja mudança (Araújo, 1997).
Todos os treinadores podem melhorar as suas capacidades, pois, para Mata (2001), uma das características que distinguem os bons treinadores é a sua sede de novos conhecimentos e o seu esforço para se tornarem melhores. Na medida em que, esse esforço pessoal é um dos factores que os treinadores têm sob o seu controlo, que deverá ser orientado no sentido de criar oportunidades para que os jovens praticantes aprendam os elementos básicos da modalidade. Devem procurar a informação, encontrar os melhores interlocutores e a melhor maneira de recolher e arquivar os materiais de que necessitam (Robertson, 1998).
Pois, o verdadeiro "segredo" dos treinadores com sucesso reside em saberem criar para si próprios um espaço de saber e de intervenção que os diferenciem dos jogadores e dos dirigentes, onde as competências e os ganhos de uns não devem nem podem ser perspectivados como incompetências ou perdas dos outros (Araújo, 1998).
O treinador deve procurar uma formação contínua, baseada na experimentação e investigação (constante busca do saber) (Ramos, 1999; Lima, 2000; Mata, 2001; Neto, 2007). Não poderá continuar a ser o ex-praticante ou o praticante em final de carreira, que sem formação específica é convidado para treinar os jovens, como recompensa pelos muitos anos de dedicação ao seu clube, e que se limita a aplicar a sua experiência de antigo atleta e a organizar e dirigir sessões de treino (Lima, 2000; Pacheco, 2001; Urbano, 2007).
"Ser treinador exige um conhecimento multidisciplinar e requer experiências que ultrapassam as aquisições de uma carreira de atleta" (Araújo, 1994, p. 37).
Para ser treinador, não é suficiente ter praticado a modalidade, independente do nível a que chegou. O conhecimento adquirido por essa via não é suficiente para uma liderança efectiva, particularmente numa área como a do desporto, em que a informação precisa de ser aplicada em situações muito concretas e práticas, normalmente sob a pressão do tempo e sujeita a uma permanente avaliação pelos outros (Robertson, 1998).
A experiência do atleta é importante mas, para além da lógica do jogo e dos seus elementos, torna-se fundamental dominar a lógica pedagógica do ensino (Araújo, 1997).
Como exemplo disso, Araújo (1998, p. 153) afirma que, "ser treinador como a função de facto lhe exigiu requereu conhecimentos e competências que ultrapassaram em muito as aquisições da carreira que teve enquanto atleta".
O treinador necessita de aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver na sociedade desportiva, aprender a ser treinador e aprender a saber estar no universo da sua modalidade e do desporto em geral (Araújo, 1998).
Será um bom treinador, quem tenha condições inatas para o ser, e o que em toda a vida esteja disposto a aprender e a aperfeiçoar-se, assim como fazem os grandes desportistas, pois treinar e fazer treinar é uma tarefa difícil e muito complexa (Ruiz, 1998, citado por Pacheco, 2001; Urbano, 2007).
Desta forma, na preparação dos jovens, devem estar treinadores qualificados, que gostem de trabalhar e que consigam estabelecer uma boa relação com os jovens, que sejam conhecedores das suas diferentes fases de desenvolvimento e que conheçam os meios e os métodos mais adequados para o desenvolvimento integral dos jovens, das prioridades da sua intervenção, ou seja, possuidores de uma filosofia de trabalho (Figura 1) ao serviço dos interesses e das necessidades dos praticantes mais jovens (Adelino et al., 1999; Pacheco, 2001).
O treinador, para além dos seus conhecimentos técnico-científicos, tem de ter um outro conjunto de competências, de mais difícil aquisição, ou seja, capacidade de liderança, para que os seus atletas acreditem nele e o sigam empenhadamente; bom relacionamento com os atletas, o que implica ser justo e coerente; cultura e conhecimento dos problemas da juventude de hoje, para poder dialogar e compreender os seus atletas e fundamentalmente acreditar no trabalho que está a realizar (Da Silva, 1998).
Pois, "a competência não se mede pela actividade física no banco, mas pela agilidade mental, a qualidade do treino e a capacidade de liderança" (Águas, s.d., citado por Neto, 2007).
O treinador, de acordo com Mata (2001, p. 1), deve ser uma "personagem capaz de elevar efectivamente as capacidades e competências humanas dos jogadores, ao seu mais alto nível de rendimento, materializando as expectativas das equipas, por um lado, e as ambições e sonhos dos jogadores com quem trabalha. Assim, o treinador deve:
No entanto, cada treinador deve actuar de acordo com as suas características e limitações, sem nunca esquecer a responsabilidade que lhe está atribuída quanto à formação social e emocional dos atletas com quem trabalha e à melhoria gradual destes, no âmbito dos conhecimentos relativos à modalidade a que se dedicam (Araújo, 1994).
Segundo Araújo (1998), cada treinador, sem invalidar a aprendizagem decorrente da observação e análise dos comportamentos dos restantes treinadores, deve actuar de acordo com a sua individualidade, as suas características e limitações, modelando as suas intervenções relativamente à forma de ser e estar mais cómoda e eficaz para si e para o seu trabalho.
Pois, "não existem treinadores ideais, muito menos um perfil único de treinador. O treinador tipo "super-homem" de banda desenhada, "que sabe tudo" e "nada o perturba", "homem sem defeitos" e comportamentos sociais e desportivos sempre irrepreensivelmente modelares, não passa de um produto imaginário criado e alimentado por enquadramentos sociodesportivos alienatórios da realidade" (Araújo, 1998, p. 154).
O treinador é um ser humano sujeito aos problemas e dificuldades de qualquer cidadão e que, como qualquer outro, tem naturais necessidades de realização pessoal, de auto-estima e de pertencer a um grupo profissional socialmente dignificado. Não sendo "super-homem", errará como qualquer humano, devendo no entanto cuidar o mais possível para que tais erros não se repitam para além do que possa ser minimamente justificado, para isso deve possuir uma sólida cultura desportiva, e preocupar-se com a sua autoformação cultural (Araújo, 1998).
Um bom Treinador, não tem que ter sempre resposta e situações para tudo. Ninguém, seja em que domínio científico for, tem resposta para tudo. O Treinador eficaz é aquele que está aberto a todas as opções possíveis de forma a responder apropriadamente nas diferentes situações e problemas com que se confronta a competição. Ao reconhecer que não sabe tudo ou não conhece tudo, o treinador está a ser verdadeiramente humano (Neto, 2007).
Porém, o maior erro é ignorar os erros, já que os melhores são aqueles que erram menos vezes; o erro não deverá ser um inimigo do treinador, mas sim um elemento que o vai ajudar a corrigir os seus próprios erros, bem como os erros da sua própria equipa (Pacheco, 2001).
Desta forma, para Robertson (1998), os treinadores deverão ser pessoas intelectualmente abertas e suficientemente maduras para verem os próprios erros, na mesma perspectiva como encaram os erros dos praticantes, ou seja, como experiências positivas do processo de aprendizagem. Devem aceitar a crítica e o "feedback" como fontes da sua própria aprendizagem (Urbano, 2007).
O errar, por muito humano que seja que tal aconteça, é algo que os treinadores procuram evitar através de uma cada vez maior e melhor autopreparação e responsabilização na sua carreira (Araújo, 1998).
Uma das características dos bons treinadores é o desejo e a capacidade permanente de se actualizarem, de saber sempre mais, o que passa por uma formação contínua, através da participação em debates e colóquios de treinadores, da leitura de revistas da especialidade, da observação e na troca de experiências de métodos de treino (Pacheco, 2001).
De acordo com Cruyff (2002, citado por Antão, 2006, p. 69), "devemos estar sempre dispostos a aprender coisas de outros".
Ser bom treinador é um conjunto de pequenas coisas e comportamentos que vão sendo aprendidas através da experiência e treinadas através duma formação adequada (Neto, 2007).
Por isso, o treinador deve actualizar-se constantemente perante os sofisticados métodos e tecnologias de treino a utilizar (Araújo, 1998).
"Ser treinador subentende um constante interesse pela inovação científica, pedagógica e cultural e a recusa permanente de atitudes seguidistas ou subservientes" (Araújo, 1997).
Desta forma, aqueles que estão permanentemente a procurar melhorar, serão os treinadores que vão desenvolver competências capazes de os levar a realizar acções do treino e da competição de que os seus praticantes vão beneficiar (Vale, 2008).
Sendo assim, Mata (2001) afirma, que ao nível da sua formação técnica deve pautar-se por uma permanente actualização de conhecimentos:
Para Araújo (1998), ser treinador implica um saber estar e um saber ser muito além dos necessários conhecimentos técnico-tácticos da modalidade respectiva. A coerência e solidez da carreira do treinador dependem, fundamentalmente, da sua bagagem como motivador dos jogadores que integram as equipas que orienta e dirige. (...)
É o saber estar que vai exigir a sua preparação como motivador. Essa preparação é, com efeito, uma exigência quando atendemos a que cada jogador tem uma personalidade própria e tem direito à diferença. Este saber estar corresponde a um processo de valorização que se inicia quando, por si próprio, entende a necessidade de proceder à sua auto-avaliação de um modo constante, consciente e responsável. (...)
O saber ser treinador, é um saber que se constrói a partir do momento em que se toma a decisão de querer conhecer o mais possível sobre a modalidade com a finalidade de transmitir aos jogadores todos os conhecimentos que contribuem para a valorização progressiva das respectivas prestações competitivas e o desenvolvimento da personalidade individual de cada um deles.
Para isso, segundo Araújo (1994, p. 40) "ser treinador exige qualidades imprescindíveis, tais como:
O treinador tem de ter um conjunto de qualidades pessoais, tais como: qualidades de liderança, apaixonado e entusiasta pelo jogo, organizado, paciente, energético, exigente, humilde, prático, amigo, sério e comunicativo, bem como qualidades profissionais, tais como: ter jogado futebol, pedagogo do futebol, construtor do grupo e da sua dinâmica, conhecimento das capacidades físicas e de fisiologia, especialista em jovens e um bom scout (Campbell, 1998; Mata, 2001; Castro, 2008).
"Saber treinar, aprende-se... à custa de uma aprendizagem que se processa todos os dias e que se enriquece com todos os acontecimentos desportivos, culturais e sociais que o treinador consiga integrar na sua valorização como ser humano e cidadão. Saber treinar, aprende-se através de uma atitude que preza o saber que nos é transmitido em acções de formação, o saber adquirido na prática, o saber transmitido pelos outros treinadores, o saber discutido com os outros, o saber conseguido por muitas leituras, o saber alcançado pela reflexão, o saber divulgado pelas fontes do conhecimento científico e o saber criado pelos atletas" (Lima, 2000, p. 28).
Texto de Pedro Machado, 31/10/2008
Os Objectivos do Treinador de Jovens
A actividade desportiva para crianças e jovens é feita a sério quando prioritariamente nos preocupamos com os objectivos dessa actividade e com a satisfação que deve proporcionar a todas elas no domínio dos seus interesses e necessidades, isto é, quando a nossa actuação se subordina à finalidade última - contribuir e promover o desenvolvimento integral das crianças e jovens (Lima, 2000).
O treinador desempenha uma função central no desenvolvimento do jovem atleta, do ponto de vista físico, psicológico, emocional e social (Campbell, 1998). Uma vez que, comunica com os praticantes das mais diversas formas: através do interesse que demonstra pelos problemas pessoais de cada um, da justiça e da igualdade de tratamento que caracterizam as suas acções dentro e fora do treino, do recurso oportuno ao humor e à zanga, da confiança que lhes transmite mais pelos seus actos do que pelas palavras, do modo como corrige os erros e aplaude os sucessos ou os esforços que os praticantes fazem para os conseguirem alcançar, regulando deste modo a criação de um ambiente de treino, ao mesmo tempo alegre e sério, descontraído e concentrado (Adelino et al., 2000).
O treinador é uma "Figura Central" de um vasto e complexo sistema de relações e de influências que compõe a actividade desportiva (Pacheco, 2001). Ele é o mais poderoso agente de socialização, pois constitui no desporto infanto-juvenil o elemento nuclear do processo desportivo e é instrumento determinante da sua transformação (Gonçalves, 2004; IDP, 2004).
Desta forma, as tarefas do treinador de jovens são um desafio permanente, aliciante e ao mesmo tempo recompensador. Trata-se de uma oportunidade de moldar as vidas de muitos jovens dos quais alguns poderão vir a chegar a ser campeões mas muitos outros nunca conseguirão viver esse momento (Campbell, 1998).
Por isso, Wooden (1988, citado por Araújo, 1998, p. 184), afirma que os jovens precisam de modelos, não de críticas.Uma vez que, a maioria das pessoas aprende melhor seguindo um bom exemplo, do que através das palavras que lhe sejam ditas sobre a maneira correcta de agir (Adelino et al., 2000).
Tal significa que os treinadores devem conduzir o seu processo de treino baseado no exemplo das suas acções e comportamentos, o que implica a necessária coerência entre o discurso pedagógico e a prática, ou seja, passa substancialmente pelo exemplo, fundamentalmente, da sua prática, pela maneira como agem nos momentos de tomarem decisões, pelo modo com se comportam face a determinadas situações, fazendo apelo às suas convicções e valores (Gonçalves, 2004).
O treinador terá assim de ser um bom exemplo e um bom modelo:
Enquanto exemplo e modelo o treinador deve ainda transmitir, porque as pratica, as atitudes e comportamentos essenciais à aprendizagem e ao progresso:- Assiduidade e Pontualidade;- Gosto de aprender, saber fazer e fazer bem;- Participação disciplinada nos treinos e competições;- Empenho e persistência.(IDP, 2005; Urbano, 2007)
Assim sendo, o treinador, através de tudo aquilo que faz, educa e forma seres humanos, e constitui um modelo para todos aqueles com quem trabalha no dia a dia (Pacheco, 2001).
Pois, aquilo que o adulto diz e a maneira como ele age, irá determinar o comportamento do jovem, na medida que estes se encontram na fase de formação da sua personalidade e de aquisição de valores e referências determinantes para a sua vida futura (Campbell, 1998; Adelino et al., 2000; Pacheco, 2001).
O treinador nas suas relações com todos os que o rodeiam, deve ver a sua autoridade reconhecida, mais do que imposta (Araújo, 1998).
Deste modo, a determinação e empenho que o treinador coloca no seu trabalho com jovens, a seriedade e disciplina que exige durante a sessão de treino, não podem ser obstáculo a um tipo de relacionamento próximo e afectivo, em que o treinador procura interessar-se pelos problemas dos seus praticantes, manifestando gosto de conversar com eles e disponibilidade para abordar qualquer assunto (Adelino et al., 2000).
O educador de jovens deve ser moderado, tolerante e motivador, possuir conhecimentos de Futebol, mas que, para além disso, conheça as características dos jovens do seu escalão etário, por forma a que na sua intervenção pedagógica saiba o que deve ensinar, as exigências que pode colocar e aquilo que poderá vir a esperar dos seus atletas (Pacheco, 2001).
Pois, as suas funções ultrapassam substancialmente os aspectos relativos ao ensino da técnica e da táctica e ao desenvolvimento das suas qualidades físicas, abrangendo outras áreas não menos importantes, que podem condicionar o seu comportamento desportivo, mas de que é possível, igualmente, extrair reflexos para a sua vida de cidadão comum (Adelino et al., 2000; Gonçalves, 2004).
Referimo-nos as que se relacionam com as questões da ética, do espírito desportivo, da socialização das crianças e jovens (Gonçalves, 2004).
Ser treinador de jovens não se reduz apenas a intervir no ensino e aperfeiçoamento dos aspectos técnicos, tácticos, físicos e regulamentares de uma modalidade desportiva, mas envolve também, obrigatoriamente, a transmissão de atitudes, hábitos de trabalho e regras de comportamento e convivência que valorizem o jovem não só como praticante, mas simultaneamente, como indivíduo e cidadão (IDP, 2005).
O treinador deve assim, procurar contribuir para o crescimento dos seus atletas, enquanto atletas, mas sobretudo, como homens, Homens de valor e com valores (Mata, 2001, p. 2).
A prática desportiva deve assim constituir, para as crianças e jovens, um complemento importante da sua actividade escolar e não a sua ocupação ou centro de interesse exclusivo ou predominante (Adelino et al., 2000).
Segundo Adelino et al. (2000) e o IDP (2004), uma das responsabilidades do treinador é desenvolver no praticante o hábito de organizar o seu tempo, isto é, ensinar os jovens praticantes a articular de forma equilibrada, o horário escolar, o tempo de estudo, os treinos e as competições, o tempo livre e o repouso, permitindo assim, concretizar o potencial formativo e educativo do desporto juvenil. Ou seja, o treinador deve ajudar o praticante a organizar o seu regime de vida. Tendo em vista as exigências que hoje se colocam na preparação dos jovens que conseguem entrar no desporto de alto rendimento, eles precisam de ser ajudados a maximizar o seu tempo e nunca a sacrificar a sua educação ou as suas carreiras profissionais a fim de conseguirem ser "o melhor do que são capazes" (Campbell, 1998).
O treinador deve ter em conta que os resultados provenientes da sua intervenção têm profundos reflexos sociais pela influência educativa (ou deseducativa) que exercem nos jovens e nos adultos, quer sejam praticantes ou adeptos (Araújo, 1994).
Pois, mais e melhor formação escolar significam atletas melhor preparados para a vida extra-futebol, mas também melhor capacidade para entender o jogo e o processo de treino (Cardoso, 2008).
O papel do treinador nos escalões de formação será o de alimentar, apoiar e desenvolver todas as facetas das crianças no desempenho das suas tarefas e, acima de tudo, dar à prática desportiva um carácter de alegria e diversão (Campbell, 1998). Tendo como principal objectivo, contribuir para a formação adequada dos jovens, mas incentivando sempre o desejo e o gosto pela vitória, já que vencer é uma ambição de qualquer ser humano. Não se trata, contudo, de vencer a todo o custo, pondo em causa a formação dos jovens jogadores (Pacheco, 2001).
De seguida, apresentamos os objectivos específicos dos treinadores de jovens:
É, pois importante ter-se consciência de que o conhecimento do significado e utilidade do que é ser treinador depende em grande parte da extensão e do nível de qualidade do seu desempenho (Urbano, 2007).
O sucesso de um treinador não se mede exclusivamente pelo número de vitórias ou derrotas que experimenta mas, sobretudo, pelos atributos que da sua acção resultam no desenvolvimento do sistema desportivo, das modalidades, dos atletas, dos outros treinadores, dirigentes e de todos os cidadãos em geral (Adelino et al., 1999).
Ser treinador de Futebol Infanto-Juvenil, é trabalhar sem relógio e ter todo o tempo disponível dedicado à formação dos jovens. É preciso ter paciência e perseverança, pois os frutos do trabalho desenvolvido só aparecerão a longo prazo (Ruiz, 1998, citado por Pacheco, 2001).
Texto de Pedro Machado, 10/12/2008
Espero que estes artigos tenham contribuído para esclarecer muito daquilo que é ou deveria ser a Formação e sobretudo os requisitos e as qualificações de quem deve ou deveria estar ligado a ela.
Decorreu no passado Domingo, o XXII Grande Prémio Praia da Salema (Vila do Bispo), com a participação de quatro atletas do Portimonense: Bruno Varela, Rafael Martins, Paulo Jorge e Mamadu.
Séniores (7400m):
1º - Vitor Reis (Clube Recreativo Praia Salema), 21'58''
2º - Jorge Varela (Casa do Benfica de Faro), 22'26''
3º - Manuel Ferraz (Casa do benfica de Faro), 22'44''
4º - Dário Garcias (Casa do Benfica de Faro), 23'21''
5º - Paulo Soares (Casa do Benfica de Faro), 23'41''
17º - Bruno Varela (Portimonense), 27'38''
18º - Nélson Trindade (Juventude Desportiva Fontaínhas), 30'43''
Veteranos I (7400m):
1º - Igor Timbalari (Clube Areias de São João), 22'53''
2º - João Reis (Juventude Desportiva Fontaínhas), 27'28''
3º - Paulo Jorge (Portimonense), 30'41''
4º - Jorge Duarte (Olímpico Clube de Lagos), 33'40''
Veteranos III (7400m):
1º - Fernando Alves (Tartugas de Loulé), 27'15''
2º - Sérgio Costa (Olímpico Clube de Lagos), 27'17''
3º - Ilidio Campos (Núcleo Cultural de Odemira), 28'07''
7º - Mamadu (Portimonense), 40'11''
Juvenis (3200m):
1º - Carlos Valério (Núcleo de Atletismo Recreio Messejana), 8'18''
2º - Tiago Filhó (Clube Recreativo Desportivo Santaluziense), 8'32''
3º - Fábio Rocha (Sport Lagos e Benfica), 8'34''
4º - Rafael Martins (Portimonense), 8'40''
14º - Daniel Santos (Olímpico Clube de Lagos), 11'19''
Geral Colectiva:
1 - Olimpico Clube de Lagos 155
2 - Clube Recreiativo Cultural Desportivo Luzense 82
3 - Clube Recreativo Praia Salema 79
4 - Clube Areias de S. João 70
5 - Sporting Clube Lagoense 69
6 - Sport Lagos e Benfica - F 67
7 - Juventude Desportiva Fontainhas 59
8 - Núcleo de Atletismo Recreio Messejana 54
9 - Associação Cabo Verdiana do Algarve 52
10 - Casa Do Benfica de Faro 50
11 - Clube Desportivo Cultural da Nave 33
12 - Clube Recreativo Desportivo Santaluziense 32
13 - Tartugas de Loulé 27
14 - Portimonense 19
15 - Juventude Desportiva das Neves 19
16 - Academia Desportiva Cultural Praia Falésia 10
17 - Clube Recreativo Alturense 10
18 - Portucel - Setúbal 10
19 - Núcleo Cultural de Odemira 8
20 - Clube Atlético de Olhão 4
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